大同市未成年人欺凌事件

引起社会高度关注

欺凌者行为的恶劣

让人难以想象这竟然是未成年人所为

图片来源：微博截图

孩子的心理状况和行为，往往是家庭的一面镜子。如果孩子的成长环境长期存在冷暴力，甚至肢体暴力的情况，他往往会模仿家长的行为，利用自己的身体或其他优势，来满足自己对权利、对环境的掌控感，或是为自己的不安全感寻找一些出口。

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如果孩子接触了一些不良的信息、群体，并且缺乏正确的引导，为了在社交群体中建立优越的地位，展现自己的归属感和群体凝聚力，就可能逐渐发展为校园霸凌，再加上性教育的缺失，就可能发展为校园霸凌中的性欺凌。

抱团孤立、散播谣言、侮辱谩骂、取笑捉弄等同样也属于校园霸凌，可能导致孩子不能正确认识和评价自己，产生自卑、自闭心理，以及对周围的同学、老师的敌视心理，甚至滋生暴力行为。

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这类欺凌行为与身体欺凌不同，它们通常不会在身上留下明显的痕迹，因此很难被大家发现。

有的家长可能会教育孩子：“被欺负了就欺负回去”，这种情绪是可以理解的，但如果一味以暴制暴，只会加剧冲突，甚至受到更多的伤害。而且容易让孩子形成一种弱肉强食的理念：要想自己不被欺负，那就只有自己更强大，能够欺负别人，从而滑向另一个极端。

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并且，如果孩子报复回去，但又打不过施暴者，容易加重孩子对自己的负面评价，可能会让他觉得，是自己没有能力，太弱了才会被欺负。

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那么当孩子遭遇了霸凌，他们可以怎么做呢？

首先，鼓励孩子勇敢地制止对方，用坚定鲜明的态度告诉施暴者，立即停止这样做。如果霸凌者持续有言语、肢体上的攻击，不要让孩子盲目硬碰硬，要及时采取自我保护的措施，躲避对方的攻击，积极寻求家长、老师、同学的帮助，甚至报警处理。

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当孩子遭受性欺凌时，可能会因为羞愧、害怕被报复而不敢说出来，要鼓励孩子说出他们的经历，勇敢寻求大人的帮助。

很多孩子在被霸凌之后，往往会出现：

1、寡言少语、退缩胆怯、失眠、反复噩梦等；

2、出现退行行为，孩子的行为好像“变小”了，比如原本不尿床，现在突然尿床；

3、警惕性增强，容易受到惊吓；

4、学习成绩下降，注意力不集中、记忆力下降；

5、原本喜欢的事情、爱吃的东西，现在不能提起他的兴趣；

6、烦躁，容易生气；

7、一些行为的改变，比如开始喝酒、抽烟、逃课等。

留意孩子的情绪、行为变化，这些都提示孩子可能遭遇了校园霸凌，家长要及时和孩子沟通。

校园霸凌的成因具有多样性，家庭、学校、环境等原因交织在一起，因此预防校园暴力也需要各方的共同努力。

1、首先要告诉孩子，无论何时何地何种原因，被欺负了都不是他们的错，不是因为自己有问题才会被别人欺负。

2、多和孩子沟通，并且注意沟通的方式，尊重他们的表达。当孩子说出来事件始末时，不要去评判他的对错，要表达自己的关心和理解。

3、家长不要长期用粗暴的方式教育孩子，这样容易让孩子缺乏安全感，并且养成服从于暴力的习惯。要增强孩子的安全感，给孩子牢固的心理支撑，让他们明白自己不是孑然一身、孤立无援的。

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4、提供良好的家庭氛围，孩子会无意识模仿父母的语言和行为方式，家庭氛围不融洽，家庭成员敌对等，都可能对孩子产生一定影响。

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5、学校可以开展各种类型的素质活动，增强班级、同学之间的团队凝聚力。

6、开展适合孩子年龄阶段的性教育，提高他们防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。

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7、发现孩子的异常情绪与行为时，大人应该重视，就算孩子对事件的陈述，你可能觉得有所偏颇、不完全真实，但是，我们作为成年人也要去思考和理解，为什么孩子这么说？是否有一些其他的顾虑或者恐惧？而不是对孩子说“你找找自己的原因”、“为什么就你被欺负”……

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预防校园霸凌

离不开多方的共同努力

但关注未成年人的心理健康

始终是其中重要的一环

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声明：本文系医学相关教育科普文章，不涉及具体治疗方法或医疗行为，不得替代医院就诊行为。

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编辑：100%甜

制图：东周